Петрулевич Ирина Анатольевна
ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет», Ростов-на-Дону, Россия
Профессор кафедры «Специальных исторических дисциплин и документоведения»
Доктор социологических наук, доцент
E-mail: iapetrulevich@sfedu.ru

Аннотация. Осужденные к лишению свободы в отечественной и зарубежной науке традиционно рассматриваются как одна из самых сложных с точки зрения социологической оценки социальная общность. В частности, специалисты отмечают низкую репрезентативность исследований, проводимых в этой сфере. Представленная статья посвящена одной из важных проблем ресоциализации осужденных после отбывания наказания виде лишения свободы, где основным элементом которой выступает его семья и ее ресурсы. Проблема в основном сводится к вопросу о том, что лицо, освободившееся из мест лишения свободы, испытывает существенные ограничения в возможностях поспенитенциарной ресоциализации. В этой связи особую значимость приобретает его связь с семьей, которая в свою очередь может рассматриваться как самостоятельный ресоциализирующий ресурс. Автор убедительно показывает, необходимость конструктивного подхода в определении жизненной стратегии освободившегося осужденного нуждающегося в ресоциализации. От качества социальной адаптации после освобождения, в полной мере зависят и те социальные последствия, которые могут быть детерминированы ресурсными возможностями его родителей. К основным условиям конструирования их жизненной стратегии, как во время отбывания наказания, так и после освобождения, важным компонентом является ресурсная база его семьи. Здесь отмечается серьезная рассогласованность в ожиданиях освободившегося и ресурсными потенциями его родителей. Именно здесь, проявляется серьезное рассогласование между субъективными потребностями осужденного и дефицитом ресурсов семьи. В статье типологизируются наиболее распространённые семейные ресурсы, показывается их социокультурное содержание и ресоциализирующиее воздействие.

Ключевые слова: семья осужденного; семья; жизненная стратегия осужденного; социокультурные ресурсы семьи осужденного; самореализация осужденного; социальная адаптация осужденного; ресоциализация осужденного

Дворецкий Евгений Юрьевич
ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет», Москва, Россия
E-mail: 5094477@mail.ru

Кузьмин Вячеслав Вячеславович
ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет», Москва, Россия
Доцент факультета «Политических и социальных наук»
Кандидат психологических наук
E-mail: KuzminVV@rgsu.net

Аннотация. В статье представлен комплексный теоретико-эмпирический анализ влияния семиотических элементов домашнего образовательного пространства на эмоциональное состояние, мотивацию и академическую успеваемость школьников. Автором проведено исследование, целью которого являлось сравнение результатов по методикам с рисунками и выявление различий. Для сбора текущих эмпирических данных применялись авторская методика «Рисунок», тест уровня школьной тревожности Филлипса, опросник для оценки школьной мотивации (Н.Г. Лусканова) и сбора информации о школьной успеваемости, включающая средние оценки по предметам, организацию выполнения домашних заданий и способ их выполнения.

В статье достаточно детально описаны процедуры проведения диагностики, анализируются результаты, полученные на выборке из 30 школьников, и проводится сравнение между группами детей с благоприятными и неблагоприятными условиями домашнего образовательного пространства. Автором выявлено, что наличие положительных семиотических знаков на рисунках, а как следствие и наличие такого образовательного домашнего пространства, при сравнении с детьми с отрицательными психосемиотическими знаками на рисунках, демонстрируют статистически значимые различия в уровне тревожности, мотивации и академических показателей. Полученные результаты указывают на то, что применение авторской проективной методики, описанной в этой статье, может помочь экспертам определить основные символы и знаки, присутствующие в домашней образовательной среде ученика, которые могут отвлекать его от учебного процесса. Эти результаты также подчёркивают важность учёта индивидуальных особенностей и потребностей каждого учащегося при разработке образовательных стратегий и методов.

Кроме того, исследование акцентирует внимание на необходимости сотрудничества между учителями, родителями и психологами для создания оптимальных условий обучения и поддержки учащихся.

Ключевые слова: успеваемость; обучение; мотивация; организация домашнего рабочего пространства; домашние задания; учебные привычки; школа

Тарасенко Владислав Валерьевич
ФГБОУ ВО «Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана
(национальный исследовательский университет)», Москва, Россия
Доцент
E-mail: v5093075@gmail.com

Аннотация. Работа посвящена обсуждению территориальных кластеров как форм организации региональной политической идентичности и их роли в реализации политики народосбережения в России. Анализируются концептуальные основы региональной политической идентичности, её когнитивный, эмоциональный и инструментальный компоненты, а также взаимосвязь идентичности с социальными и демографическими процессами. Региональная идентичность рассматривается как стратегически важный инструмент, способствующий улучшению демографической ситуации и повышению качества жизни населения. В исследовании подчеркивается, что поддержка и развитие идентичности способствуют популяризации семейных ценностей, многодетности и активного долголетия.

Авторский подход предполагает, что развитие и поддержка территориальных кластеров как форм организации политической идентичности могут существенно способствовать реализации народосберегающей политики в России. Задачи исследовательской программы акцентируются на изучении взаимодействия кластеров с демографическими процессами, стимулировании местных сообществ и разработке рекомендаций для эффективного использования кластерного подхода в сфере народосбережения.

В работе предлагаются ключевые темы исследовательской программы на основе кластерного подхода. В первую очередь, следует углубить изучение влияния территориальных кластеров на формирование региональной идентичности, а также исследовать, как именно эти кластеры могут влиять на демографические изменения, такие как уровень рождаемости и миграции.

Развитие и поддержка территориальных кластеров является важным инструментом для успешной реализации государственной политики народосбережения, особенно в условиях демографических и социально-экономических вызовов, стоящих перед современной Россией.

Разработка и внедрение эффективных механизмов взаимодействия на уровне регионов помогут создать основу для улучшения демографической ситуации и повышения качества жизни, что в свою очередь подтвердит значимость развития региональной политической идентичности как одного из важнейших факторов устойчивого и гармоничного развития страны.

Ключевые слова: территориальные кластеры; региональная идентичность; народосбережение; демографическая политика; социальная сплочённость; региональная политика; демографический кризис; социальная политика; семейные ценности; устойчивое развитие; локальные сообщества; миграция; политическая идентичность; этнокультурные традиции; местные инициативы; качество жизни; экономическая дифференциация; социальные связи; государственная стратегия; региональная власть

Валиева Муборак Хасановна
Преподаватель этики, культуры и духовной жизни народов России и Центральной Азии
E-mail: Timurovasoliha3@gmail.com

Аннотация. В статье рассматриваются основные проблемы вузовской подготовки педагогических кадров, несоответствия между требованиями современного общества к компетенциям педагога и реальным положением образовательного процесса в педагогических ВУЗах. Среди них устаревшие формы организации учебного процесса в высшей школе, медленные темпы цифровизации обучения, отсутствие связи между преподаванием теоретических дисциплин с будущей профессиональной практикой педагога. Приводятся результаты опроса выпускников высшей школы о качестве профессионального образования в ВУЗах. Делается акцент на необходимости модернизации подготовки педагогических кадров в соответствии с новыми требованиями цифровой школы. Анализируются пути решения создавшихся в высшем образовании проблем, обосновывается необходимость в реформах организации учебного процесса, в качественном использовании интерактивных и цифровых технологий, необходимых студенту для адаптации в цифровом обществе и для реализации в профессиональной деятельности образовательных задач школы. В качестве перспективного направления выделяется практическая ориентированность в системе обучения педагогических кадров в высшей школе, так как на данный момент наблюдается факт недостаточной готовности выпускника педагогического ВУЗа к будущей деятельности. Утверждается, что требуется новый системный подход к организации учебных и производственных практик студентов, начиная с первых курсов обучения в вузе, к построению системы научно-исследовательской деятельности. В статье приводятся примеры успешного опыта модернизации системы образования отдельных российских ВУЗов, в частности, Сибирского федерального университета, Самарского социально-педагогического университета, Ишимского государственного педагогического института. Делается вывод о необходимости дальнейшей модернизации профессиональной подготовки будущих педагогов с внедрением существующих успешных практик.

Ключевые слова: профессиональная подготовка педагогов; ВУЗ; модернизация; проблемы; педагогические кадры; педагог; обучение

Иманбаев Серик Марденович
Университет «Туран-Астана», Астана, Республика Казахстан
Профессор кафедры «Национальное и международное право»
Кандидат юридических наук, профессор
E-mail: esirgep57@mail.ru

Иманбаев Ерболат Серикович
Национальная гвардия Республики Казахстан, Усть-Каменогорск, Республика Казахстан
Помощник командующего региональным командованием Национальной гвардии по правовой работе
Магистр юридических наук
E-mail: lucky1506@mail.ru

Аннотация. Казахстан, с момента определения себя как «независимого» государства столкнулся с проблемами нормативно-правового регулирования процесса исполнения и отбывания уголовного наказания в виде лишения свободы. Вслед за другими государствами бывшего Советского Союза, он устремился к подражанию западным правовым системам. Безапелляционно отвергая прежний законотворческий и правоприменительный опыт в части уголовных наказаний. В частно, одним из условно приоритетных направлений было выбрано применение так называемого «пробационного контроля», заимствованного в западных странах. И прежде всего в Соединенных штатах Америки. В статье проведено исследование зарубежного опыта функционирования института «пробационного контроля», как специальной формы уголовной юстиции Западных стран. В частности, на примере США, Великобритании, а также такого государственного образования как Грузия (которая на протяжении нескольких лет безрезультатно стремится к вступлению в Европейский союз), отражены особенности правового регулирования в законодательстве и отдельных аспектов правоприменительной практики пробационного контроля. В статье показаны примеры правового регулирования использования в пробационном контроле электронного мониторинга. Авторами на основе проведенного анализа, изложенного в статье, сформулировано ряд рекомендаций и предложений, направленных на развитие и унификацию института пробационного контроля в Республике Казахстан. Основное, по мнению авторов, в эффективном решении вопросов правосудия в суверенном Казахстане, авторы видят в заимствовании зарубежной пробационной системы. Основным ориентиром они определяют США и Великобританию.

Ключевые слова: пробация; пробационный контроль; институт пробации; зарубежный опыт пробации; уголовно-исполнительная система; пенитенциарный контроль; постпенитенциарный контроль; исправление осужденных

Асланов Ашот Рафаельевич
Управление Министерства внутренних дел России по городу Севастополь, Севастополь, Россия
E-mail: aslanov.ashot1991@mail.ru

Аннотация. В статье автором исследуется феномен гибридной войны. Раскрывается содержание базовых понятий «политика», «война», «вооруженный конфликт». Под первым понимаются разнокачественные по своему содержанию формы государственной деятельности, связанной с решением главной задачи обеспечения, сохранения и упрочнения существующей системы общественных отношений. Она определяет ее направление, задачи и их содержание. Вооруженный конфликт является семантическим дополнением и обобщением понятия «война», ее обозначением в системе международных правовых актах и национальном законодательстве, т. е. соотносится с ним как целое и его часть. Но в большей части используется в качестве обозначения правовой формы ведения конвенциональных боевых действий. С точки зрения автора войну следует рассматривать как динамичное общественное явление, выделяя три группы системных характеристик: социальные, политические и юридические. Война в статье трактуется как идеологически обусловленный и юридически формализованный вооруженный конфликт, направленный на достижение политических, экономических целей и иных государственных интересов. Автор приходит к выводу, что современные вооруженные конфликты представляют собой многоуровневые формализованные системы управления общественными процессами, где противоборствующие стороны преследуют исключительно свои государственные и негосударственные интересы политического и экономического характера, обусловленные степенью участия их составных элементов. Автор формулирует понятие «гибридная война» — обусловленное социальными, политическими, экономически причинами противостояние двух сторон с применением конвенциональных и неконвенциональных технологий, направленное на достижение государственных и иных интересов. Выделяется две группы объективно обусловленных и субъективных, психолого-информационных признаков исследуемого явления.

Ключевые слова: политика; вооруженный конфликт; гибридная война; информационная война; конвенциальная война; цели гибридной войны; политология

Хижняк Валерия Витальевна
МАОУ ЦО ДО «Перспектива», Краснодара, Россия
Учитель
E-mail: litvinova2000lera@mail.ru

Передельский Алексей Анатольевич
ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет», Москва, Россия
Профессор кафедры «Социологии, этнографии и социометрии»
Доктор педагогических наук, кандидат философских наук
E-mail: Alexperedelskiya@mail.ru

Аннотация. Научная проблема исследования заключается в следующем: в процессе приобретения характеристик и статуса социального института, легитимированное движение и все более унифицирующиеся организационные формы наставничества стали во многом восприниматься населением и практиковаться функционерами на формальном и примитивном уровне.

Актуальность исследования заключается в необходимости реальной роли и конкретного значения указанного инновационного образовательного социального института и механизма современной социальной политики в области образования.

Целью настоящей работы выступает не просто позиционирование актуальности социологического подхода к исследуемой проблеме, а выявление конкретного назначения и реальной роли «института наставничества» как механизма социализации молодежи и реализации социальной образовательной политики.

Организация и методы исследования: практика применения социологического подхода к анализу конкретного назначения и реальной роли «института наставничества» как механизма социализации молодежи и реализации социальной образовательной политики подразумевает разработку и проведение комплексного конкретно-социологического исследования, включающего социологические методы: анализа документов (официальных научных публикаций и документальных материалов в виде указов, постановлений, распоряжений, социальных и образовательных программ и проектов); опроса в форме индивидуального эксперт-интервьюирования и группового анкетирования.

Активное участие наставника играет ключевую роль в социализации старшеклассников. Наставники не только помогают развивать социальные навыки и уверенность в себе у учащихся, но также оказывают поддержку в адаптации к изменениям в жизни подростков. Они не только помогают учащимся адаптироваться к социальной среде, но и способствуют развитию карьерной идентичности. Эффективное взаимодействие между наставником и учащимися может значительно повысить уровень вовлеченности и успешности последних в учебном процессе.

Ключевые слова: наставничество; роль наставника; модели наставничества; старшеклассники; навыки; карьера; социальная среда

Нестеренко Андрей Владимирович
ФГКОУ ВО «Краснодарского университета Министерства внутренних дел России», Нальчик, Россия
Заместитель начальника кафедры «Организации правоохранительной деятельности»
Е-mail: nesterenko126126@yandex.ru
РИНЦ: https://elibrary.ru/author_profile.asp?id=970719

Аннотация. Социальные отношения, которые возникают и формируются в любом социальном образовании, детерминированы различными по характеру социальными условиями. Наибольший интерес у представителей различных областей знаний вызывают так называемые социально негативные условия. Учитывая их специфику, они как правило выступают объектом в социологических и криминологических исследованиях. Автор справедливо отмечает, что в свои с криминогенной сущностью социально негативных явлений, наибольший интерес эти проблемы вызывают у специалистов в области криминологии. Кроме того, еще в советский период отечественные криминологи заложили фундамент в систему качественной оценки профилактики преступлений. Решение профилактических задач, невозможно без качественной оценки тех причин и условий, которые детерминируют негативный характер социальных условий. В статье автором предпринимается попытка рассмотрения причин возникновения различных негативных социальных явлений, влияющих на преступность. Знание и понимание которых, позволяют определять наиболее приоритетные направления по выработке мер по их минимизации. Обширный анализ литературы позволяет говорить о высоком методологическом уровне проведенного в статье анализа. Автор приходит к выводу, что для того, чтобы хоть как-то снизить уровень преступности в обществе, государство с помощью имеющихся у него средств, методов и сил в лице правоохранительных органов должно предпринять меры по минимизации распространения криминогенных фактов на территории страны. Только консолидация деятельности всех субъектов, наделенных профилактическими функциями, позволит сделать профилактику преступности наиболее эффективной.

Ключевые слова: причины и условия преступности; негативные социальные явления; криминогенные факторы; предупреждение преступности; профилактика преступности; причинный комплекс преступности; преступность; детерминанты преступности

Тарасенко Владислав Валерьевич
ФГБОУ ВО «Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана
(национальный исследовательский университет)», Москва, Россия
Доцент
E-mail: v5093075@gmail.com

Аннотация. В статье рассматривается кластерная политика как инструмент народосбережения и обеспечения благополучия семей в условиях постиндустриального общества и Индустрии 4.0. Исследование акцентирует внимание на необходимости комплексных подходов к государственной поддержке семей, что становится особенно актуальным в свете демографических вызовов и изменения социально-экономической среды. На заседании Государственного Совета, состоявшемся 20 декабря 2024 года, Президент России отметил важность участия бизнеса в решении демографических проблем. Однако анализ предложенных государственных мер поддержки семьи показал их недостаточную ориентированность на современные условия, в частности, на поддержку семейного предпринимательства и интеграцию семей в территориальные кластеры в условиях постиндустриального общества.
В работе подчеркивается, что переход от индустриального к постиндустриальному обществу открывает новые возможности для семей как ключевых игроков в экономике. В условиях цифровизации и автоматизации, государственная кластерная политика по стимулированию кластеров семейных предприятий может создать условия для поддержки семейных бизнесов и их кооперации, что, в свою очередь, способствует не только экономическому, но и социальному благополучию. Анализ исторических контекстов показывает, как развивались семейные структуры и их значение в экономике в различных исторических периодах. В завершение выделяются основные направления государственной политики, включающие финансовую и нефинансовую поддержку семейного бизнеса, интеграцию семейных производств в кластеры, гибкость условий труда и развитие образовательных программ, что позволит создать устойчивую экономическую среду для семей.

Ключевые слова: государственная политика; кластерный подход; народосбережение; семейное предпринимательство; постиндустриальное общество; индустрия 4.0; государственная поддержка; технологический суверенитет; социальное благополучие; цифровизация

Шекиханов Максим Альбертович
ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет», Москва, Россия
E-mail: mfinancemax@gmail.com

Аннотация. Данная статья посвящена вопросам этнополитических конфликтов. В любой стране конфликты различного рода (экономического, культурного, политического и так далее) имеют в своем основании природу этнического характера. Этническая составляющая имеет место быть практически во всех вопросах, касающихся государства. Кроме того. Связь между всеми видами конфликтов обязательно существует. Рассматривается сущность и природа этнополитических конфликтов с помощью изучения различных подходов к вопросу со стороны авторов, изучающих данную тему, Здравомыслова А.Г., Степанова Е.И., Коротеевой В. и некоторых других авторов. В статье представлены факторы, которые оказывают влияние на появление и развитие этнополитических конфликтов. В статье также рассмотрены различные точки зрения, которые могут объяснить причины и природу появления конфликта этнического характера. Также представлены отличия этнического и политического конфликтов. Сделаны соответствующие выводы по краткому обзору этнополитических конфликтов. Основной вывод заключается в том, что большее число исследователей, которые разбирают природу конфликтов этнополитического характера, стремятся перенять подходы западных коллег по теории и методологии. Базисом этнополитических противостояний является неудовлетворенность растущих элитных групп своим настоящим положением в обществе и, как следствие, стремлением к перераспределению властных полномочий в свою пользу через инициирование и проведение национальных движений. При этом национальные движения ставят перед собой цель — сформировать национальное государство независимого характера. Ученые из Российской Федерации, проводя анализ конфликтов этнополитического характера, не имеют в своем арсенале достаточное количество данных, которые необходимы при изучении вопросов, касающихся конфликтов этнополитического характера. Но, несмотря на свое положение, российские ученые продолжают постоянно изучать этнополитические конфликты.

Ключевые слова: этнополитический конфликт; межнациональный конфликт; политическое действие; историческое действие; этнос; социология; государство